¿Qué es el software libre?
Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. De modo más preciso, el software libre se refiere a cuatro libertades que poseen los usuarios del software:
- La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
- La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
- El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
- La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
- La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie
El software libre suele estar disponible gratuitamente en internet, o a precio del coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que así y, aunque conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por qué usar software libre en la educación
Para dar una primera explicación de por qué utilizar software libre en la educación nos remitiremos a la misma procedencia de la educación pública.
A medida que la civilización avanzaba, desde hace cientos de años, la información y el cocimiento iban adquiriendo un valor muy importante. Pero muy pocas personas tenían acceso a ese conocimiento hasta que se inventó la forma de replicarlo de forma más o menos fiable, rápida y con costes razonables. Con el invento de la imprenta se inicia el crecimiento de una industria muy importante: la industria de la información .aunque la industria de la información ha ayudado muchísimo a la divulgación y popularización del conocimiento humano, también ha generado efectos colaterales negativos: un mercado altamente discriminatorio. Solo podían acceder a la información, y por supuesto al cocimiento humano a aquellos que tenía dinero para pagarlo.
A medida que las civilizaciones se hacían más sofisticadas, especialmente después de la edad media, el acceso al conocimiento se hizo imprescindible, y la discriminación del propio mercado se hizo insostenible. Cuando los estados se hicieron más ricos, sobre todo las democracias, se intentó subsanar esa discriminación en el acceso al conocimiento. Así nacieron, entre otras cosas, las bibliotecas y la educación pública. Es otras palabras, la educación pública ha surgido como la forma de favorecer la copia y divulgación del ya vasto conocimiento humano, evitando así las discriminaciones propias de una industria cuyos productos eran la información. La especie humana lleva siglos avanzando poco a poco y construyendo incrementalmente un cuerpo de cocimiento gigantesco.
Desde las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la rueda hasta todos los conocimientos de física, electrónica, campos magnéticos, partículas subatómicas, ondas, visión humana, óptica… etc., que han desarrollado una piel muy fina de conocimiento sobre esa enorme pirámide y nos digan “la comprensión de imágenes, o de audio, es secreto solo nuestro y ni siquiera puedes mirar cómo se hacen”. Como si eso hubiese podido lograr solos, sin el aporte te millones y millones de meses, ho0mbre y capital público investidos.
Muchos nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se le arrebata el derecho a acceder a su conocimiento, este de acuerdo con esa apropiación y uso unilateral del mismo. Por eso la primer razón por la cual una universidad como cualquier institución educativa pública debe utilizar software libre es justamente que para eso mismo ha surgido para favorecer la divulgación del ya vasto cocimiento humano y esto es imposible de lograr utilizando sistemas que ponen todo tipo de trabas a la libertad de copiare y utilizar el conocimiento.
Además, el uso de software libre en la educación tiene una gran cantidad de beneficios sobre el uso del software privativa entre las cuales se encuentran:
Crea profesionales independientes de un determinado entorno del software.
Cuando se enseña carpintería no se enseña cómo usar una marca determinada de martillos o de sierras eléctricas. Cuando se enseña a escribir no se enseña el uso de una marca de plumas o bolígrafos determinado. ¿Por qué cuando se enseña informática si parece razonable enseñar a una determinada marca de programas? ¿Hay razones para eso? Utilizando el software libre, más que enseñar a utilizar un producto se enseña a utilizar una tecnología, ya que esto se apoya en estándares libres y reconocidos. Un usuario de n sistema privativo como Microsoft Windows o Microsoft office se sentirá desorientado al intentar utilizar cualquier otro tipo de sistema que cumpla la misma función debido a que estos imponen una forma de trabajo no estandarizada y cerrada en la cual no es posible ver el funcionamiento transparente de ningún proceso. Esto no ocurriría con un usuario GNU/Linux o de cualquier otro sistema libre.
[Matellán, 2004]
Reduce costos.
El software libre al permitir su copia de manera legal evita a las universidades tener que pagar por cada máquina que posea con lo cual sumado a que gran parte del software libre se distribuye de forma gratuita se traduce en un enorme ahorro de recursos públicos. Otro punto a tener en cuenta es que el costo de mantenimiento del software libre es menor debido a su gran estabilidad y calidad que evita tener que reinstalar completamente el software en los equipos cada lapso orto de tiempo como sucede con el sistema operativo Windows. Además el software libre permite reciclar equipos que hayan quedado obsoletos por los grandes requerimientos de los nuevos programas privativos, mediante la creación de Thin Clients.
Si todas las universidades que llevan años gastando licencias y personal de mantenimiento para software privativo hubiesen dedicado parte de ese dinero a salarios y becas para desarrollo, el software libre actualmente llenaría muchos más huecos y necesidades que están sin cubrir, además de haber formado profesionales con mucha experiencia durante el camino. Además este ahorro en términos monetarios puede ser traducido en mayor cantidad de equipos, mayor cantidad de profesores por estudiantes, instalaciones más adecuadas y en resumen en una mejor formación.
Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseña.
El software libre permite que se hagan copias de los programas y se distribuyan a los estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble efecto positivo, ya que además de permitir que los estudiantes puedan utilizar el mismo software que utiliza en los talleres en sus casas, también se les desalienta la piratería de software. En cambio si se utiliza software privativo se está incitando a los estudiantes a que omitan un delito, ya que es lógico que los estudiantes requieran poseer el mismo software que se utiliza en los talleres para poder estudiar o realizar las prácticas en su hogar, también es lógico que no todos los estudiantes puedan pagar los altísimos costos de todo el software que necesitaran, con lo cual, estos caerán inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmente el software.
Aunque alguna empresa de software privativo ofrezca regalar a la universidad, la pregunta que hay que hacerse inmediatamente es: ¿también para todos los profesores y estudiantes? ¿Aseguras que será gratis ahora y en el futuro? ¿Aunque los estudiantes dejen de ser estudiantes y empiece a usar para su trabajan?
Ofrece control sobre el software.
Al tener software libre y bueno, no existe la necesidad de tener que depender y estar amarrado al producto de una casa de software, sino que simplemente si el software no sirve se cambia y se incrementa otro producto distinto, lo cual no es posible al estar amarrado a un producto que posiblemente costo un par de cientos de dólares. Lo bueno también es que si no existe una herramienta que llene las necesidades que necesitamos llenar para ´proveer una solución a nuestro problema, simplemente se puede buscar una que haga lo necesario y modificamos la misma para que se adapte a nuestras necesidades. Con lo cual se promueve la industria local del software y se contribuye al software libre
Es el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una universidad del siglo XXI
Es falso que todo el mercado sea Windows, por ejemplo el 77% de los servidores web son Apache, es decir software libre. Gran parte de los mejores informáticos que formamos están desarrollando en esos servidores, y quizás cobrando un poco mejor, ya que no obligan a gastos de licencias a sus empresas. Todos los estudios revelan que el software libre está ganando mercado rápidamente, así que si en realidad se desea formar a los profesionales del futuro, se debería apostar claramente por el software libre.
A menos que estemos interesados en que toda la programación se haga sólo en países asiáticos pagando salarios muchos más bajos, como las zapatilla made in Taiwán.
Es una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática
El uso de open source permite que los estudiantes hagan usos de su creatividad e ingenio tomando software ya existen desarmándolo, modificándolo y rearmándolo, creando mejor software y mejorando el entendimiento de los conceptos de programación usados hoy en día. Lo cual es un valor agregado, ya que los estudiantes de programación pueden trabajar con software ya existente y que puede ser similar al que tenga que usar o crear en el momento en que sean profesionales. El open source también permite que los estudiantes puedan saber qué es lo que hace en verdad funcionar a la computadora, como trabajan los procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su operación.
La pregunta más difícil
A lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?”, pero tal vez la pregunta más importante sea “¿Por qué usar software privativo?”. Es muy difícil, por no decir imposible, encontrar una justificación adecuada y coherente a la necesidad de usar sistemas y programas privativos en las universidades. No creo que deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los más ricos del planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O que unas pocas empresas puedan seguir manteniendo su mercado monopólico (en el sentido de que no hay libertad de contratar servicios de mantenimiento con otras empresas). Sin las prácticas de un estudiante pueden ser desarrolladas completamente en un sistema libre, no hay excusa para seguir usando sistemas privativos que no respetan estándares.
El movimiento se demuestra andando: ejemplos prácticos de posibilidades para el aprendizaje colaborativo.
Una vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una mini-guía de software libre y sus posibles implementaciones didácticas. Es un hecho constatado que el movimiento de software libre está liderado por las elites tecnológicas, y esta afirmación se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de él, donde predominan ampliamente páginas y curos con una clara orientación tecnológica. Ya es hora de llevar los adelantos del software libre a las aulas para ello hay que luchar activamente contra la apatía de la que adolece en general el sistema educativo. Es necesaria, hoy más que nunca, una autentica coeducación ya que en las aulas se da el hecho paradójico de que probablemente los estudiantes aventajen al profesor en el uso de nuevas tecnologías. Solo hay un camino para revertir la tendencia: la propagación viral…
No obstante si nos ponernos a hablar de los presupuesto que México invierte en educación es poco alentador, si bien es sabido que México gasta mucho en educación, incluso por encima del promedio del OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es más bien un mal gato puesto que a pesar del aumento en el presupuesto vestido a la formación de los estudiantes de niveles básico, medio y medio- superior la baja calidad de la educación ha sido un obstáculo al crecimiento.
El porcentaje del gasto público promedio según la OCDE es de 12.5% y en México es de casi 25% y el promedio de gasto total en educación es de 5.9% mientras que en México es de 6. 8% y es entonces cuando surgen diversa interrogantes como:
1Variables estadisticas
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Rango de edades
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Nunca ha oído hablar de Linux
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Ha oído hablar de el pero no lo ha usado
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Lo ha usado pero no lo hace actualmente
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Lo utiliza
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16 a 24 años
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47.1
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36.8
|
10.2
|
4.4
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25 a 34 años
|
49.6
|
37.9
|
7.4
|
4.2
|
35 a 44 años
|
55.3
|
38
|
4.1
|
2.3
|
45 a 54 años
|
55
|
31.8
|
3.3
|
2.7
|
55 a 64 años
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61.6
|
22.7
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2.9
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1.9
|
- ¿Por qué si México está gastando más en educación, los indicadores previsibles no han aumentado en consonancia?
- Tal como está, ¿la integración de ese gasto es suficientemente eficiente como para mejorar los indicadores?
- ¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa aparente disfunción entre gasto y resultados?
- ¿Cuáles pueden ser algunas de las posibilidades de corregir esa situación?
Con base en estas interrogantes que urgen debido a los malos resultados obtenidos podríamos decir que debiera modificarse la dirección en que se invierte el gasto educativo
Es por esa razón que se debería utilizar el software libre como la mejor alternativa para instituciones gubernamentales y educativas debido al ahorro significativo en costos que este cambio conlleva en lugar del desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de licencias del software propietario.
Sistemas GNU-/ Linux en escuelas
Hay diversas razones de las cuales países como el nuestro deberían utilizarlo y entre algunas de esas razones se encuentran:
· el ahorro significativo de esas licencias para cada ordenador, incluso en los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero.
· La disminución del uso de copias de copias no autorizada (piratería) en nuestro país
· Optimización de los equipos de cómputo debido al menor número de vulnerabilidades en este sistema. ¿Qué es colgarse? ¿Qué es reinstalar? ¿Que son los virus?
· Una vez que se implementa el software libre en la educación este conlleva aún más ventajas puesto que no solo se minimizan gastos sino que también se puede enseñas a través de él.
Qué enseñamos con el software libre.
· Qué no todo está hecho.
· Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar
· A adoptar una postura constructiva,
· A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc...
· Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/ perfección y que cada grupo o persona aporta la suya.
· Que lo mejor para cada quien/ comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/ expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos.
· La posibilidad de aprender de otros y que otros puedan aprender de nosotros. Nadie es todo poderoso o auto-suficiente por completo.
· A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase).
· La no discriminación.
· A trabajar en equipo.
· La libertad de investigas, crear, modificar y aprender.
También les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el del servicio público y no el de los grandes magnates.
Para concluir, cabe hacer mención que con el software privativo la computadora hace lo que el propietario del software quiere que haga, no lo que usted idea y en las escuelas deberían enseñar a los desafiantes estilos de vida que ofrecen beneficiosos para la sociedad en su conjunto.
Al final usted decide cual es la opción más viable para educación de sus hijos y el futuro de nuestro país.
[WAYNER 2001]
Bibliografía
Bibliografía
SOBRE SOFTWARE LIBRE: COPILACION DE ENSAYOS SOBRE SOFTWARE LIBRE, Matellán Olivera, Vicente . Dykinson. . España. 224. 849772402XISBN
LA OFENSIVA DEL SOFTWARE LIBRE:COMO LINUX Y EL MOVIMIENTO DEL SOFTWARE Y EL MOVIMIENTO DEL SOFTWARE LIBRE SE IMPUSIERON FRENTE A LOS TITANES DE LA ALTA TECNOLOGÍA , WAYNER,PETER . . . ESPAÑA. 473. 8475778593, 9788475778594ISBN
Indice temático
la libertad 2
La libertad 1, 9
México 6 s.
software libre 1 ss.
Software libre 1
SOFTWARE LIBRE 1, 10
universidades 3, 6
